
黄三角农高区丁庄街道中心初级中学,是一所典型的乡村寄宿制学校。然而,这所学校在30年的办学历程中,却培育出了18位清华北大学子、5名正高级教师,并荣获了100多项国家级和省市级荣誉。在这些辉煌成就的背后,凝聚了众多教师的无私奉献,更体现了校长对教育事业的热忱与执着。扎根乡村教学27年,黄金强校长带领三所学校从低谷走向腾飞,为农村孩子们铺就了一条“有温度、有深度、有广度”的成长之路。

从偏远滨海学校到乡镇中心初中,一身运动服里的“实干履历”
身材高大挺拔,头发乌黑浓密,50岁的黄金强刚刚荣获“2025东营市教书育人榜样”称号。他是学生心中既威严又仁爱,老师心中“能扛锄头能写教案”的全能校长。
黄金强与乡村教育的缘分,始于1998年夏天的那场“双向奔赴”。彼时,刚从大学毕业的他,主动申请到广饶县最偏远的盐场职工子弟学校任教——那里地处盐碱地边缘,学生多是盐场工人子女,教学条件简陋到“操场是土坪,教室漏雨痕”。但正是这片贫瘠的土地,让他坚定了“用教育改变乡村孩子命运”的初心:“我也是农村长大的,知道孩子们渴望什么。他们缺的不是天赋,是能带着他们看世界的引路人。”
2009年,黄金强接到了一个特殊的任命—担任广饶县共青希望小学校长。“破、小、差”,是众人对这所小学的印象。黄金强接过重任后的第一件事就是脱下西装,换上运动服,带领老师们一起“搞改革”。铺广场,修柏油路,改电路,更换断桥铝门窗,组装全市第一批升降桌椅……滚烫的沥青把老师的腿烫起了水泡。“那时候没有专业施工队,我想把学校的飞线下地,彻底解决安全隐患,就带着老师们进行校园电缆改造。”黄金强回忆道,和老师们8年的奋斗经历仍旧历历在目,“有一次搬移变压器,2000多斤重的变压器压断抬杆,李老师下意识用脚去挡,结果脚背当场肿得像馒头,去医院检查才知道是骨裂。医生让卧床休息,他想着工期不能拖,第二天还是一瘸一拐地去了学校。”黄金强提出“体验教育”办学理念,把课堂搬到田间地头,带领学生亲近各种农作物,开展郊游野营活动,让孩子们在田野里挥洒天性,展开外部视野,就是凭着这股“拼命劲”,他带领共青希望小学连续7年拿下全县“教学质量优胜学校”,教学成绩也从原来的全县倒数跃居全县前三名,成为全县小学的教育教学的“标杆”。
黄金强用8年的奋斗时光让希望小学焕然一新,走上了管理规范、设施设备优良、教育教学质量高质量发展的崭新道路。正当希望小学更换最后一个门锁的时候,黄金强又接到了调令。
2021年7月,黄金强迎来了教育事业的一大转折,他接到了丁庄街道中心初级中学校长的调令。这是他首次掌舵近2000人的农村初中。“接到任命的那天晚上,我在校园里走了一圈又一圈,看着空荡荡的操场、陈旧的教学楼,心里只有一个念头——不能让这所曾经的‘明星校’垮了。”第二天,黄金强便行动起来,他带着行政团队逐班听课、逐个访谈,列出“文化重建、硬件升级、师资提能”三大任务清单,开启了学校的“逆袭之路”。短短4年时间,丁庄街道中心初中不仅重拾荣光,还斩获“全国青少年校园足球特色学校”“山东省规范化学校”等60多项市级以上荣誉,成为广饶县乡村初中的“新名片”。
“和实”育人+劳动教育,让乡村孩子在泥土里长出“精气神”
“乡村教育不能照搬城市模式,要把‘乡土’变成最大的教育资源。”这是黄金强常挂在嘴边的话。在丁庄街道中心初中,他一手打造了以“和实”文化为核心的育人体系——“和,是和谐共生的氛围;实,是脚踏实地的品格”,而劳动教育,则是这一体系的“活载体”。
走进学校的“丰实园”劳动基地,15亩土地被划分成28块“班级责任田”,洋葱、大蒜、大葱、白菜长势喜人。每天课后,总能看到黄金强穿着运动服,和学生一起除草、施肥。“以前城里来的支教老师问我,为什么非要让初中生种地?我告诉他们,农村孩子得懂‘一粥一饭来之不易’,我们都是从农村走出来的,不能忘本。”黄金强说。
最让师生自豪的,是“丰实园”的“经济账”。每年收获的3000多公斤“韩绿”甘蓝、200多公斤“清丰一号”西葫芦、800多公斤“大红袍”圆茄,直接供应学校食堂;仅大葱和白菜两种作物,一年就能为食堂分别节省1.5万元和2万元采购费用。“去年冬天收白菜的时候,孩子们抱着自己种的白菜,兴奋地跟我说‘校长,这白菜比家里的甜’。”黄金强笑着回忆,“那一刻我知道,劳动教育不仅教让农村的孩子们记住乡情,更让他们懂得了‘珍惜’与‘责任’。”
除了“丰实园”,学校的“五亩荷塘”也是劳动教育的“网红打卡地”。这片曾经的盐碱地,是黄金强带领师生一锹一锹挖出来的。“当时很多人说‘盐碱地种不出荷花’,我就带着孩子们查资料、请教农科院专家,砌墙垒高台、换水压碱,还投放了草鱼、小龙虾。”如今,荷叶田田、荷香阵阵的荷塘,不仅是校园美景,更是学生的“实践课堂”——他们观察荷花生长周期,记录小龙虾习性,甚至用莲子制作手工艺品。“有个学生在作文里写‘荷塘里的每一片荷叶,都是我们和校长一起种下的希望’,这句话我记了很久。”黄金强说,正是这些“接地气”的教育,让农村孩子既保留了“乡土味”,又长出了“精气神”。
环境育人+师资赋能,让乡村学校成为“幸福家园”
“要让孩子爱上学校,先让学校有‘家的温度’;要让老师安心教学,先让老师有‘成长的奔头’。”这是黄金强治理学校的“秘诀”。在丁庄街道中心初中,他推动的每一项改造、每一个举措,都围绕着“人”的需求。
走进学校的荣誉室,满满一面墙的奖杯、奖状格外醒目。“全国校园足球特色学校”“山东省规范化学校”“东营市教学示范学校”……很难想象,这间屋子原本是堆满杂物的仓库。“以前有领导来参观,老师们都不好意思提‘荣誉室’,现在孩子们会主动当‘解说员’,骄傲地介绍学校的成绩。”黄金强说,除了荣誉室,学校还把闲置仓库改造成了报告厅;把废弃的旧餐厅改成礼堂;为实现校园人车分流,他把脏乱差的旱厕改造为现在的东校门;为了让孩子们生活学习得更舒适,学校多方筹集资金270万元,为学生宿舍、功能室和教学楼全部安装了空调,更换了能通风防蚊的断桥铝门窗;为了让学校充满灵气和书生气,他建设了文化长廊,修建了凉亭、假山、池沼,为各教学楼、功能室创立了独立的文化符号……
食堂的变化,更是让家长们“赞不绝口”。这所可容纳2000名师生就餐的现代化食堂,是黄金强“灶台决定讲台”理念的实践。11月25日,学生的晚饭是盐焗大虾、茄子炒肉、小米稀饭和香蕉。而在几年前,学生们经常是馒头咸菜填饱肚子。“初中生正长身体,吃不好怎么能学好?”他不仅聘请了专业大厨,还给食堂配备了洗菜机、洗碗机、紫外线消毒设备,甚至在食堂墙面打造了“二十四节气文化墙”,让学生在就餐时也能感受传统文化。“五年了,食堂没有接到过一次家长投诉,这是对我们最大的肯定。”黄金强说,食堂还推行“学生监督员”制度,让学生参与食材采购、菜品评价,既保证了食品安全,又培养了学生的“主人翁意识”。
对于教师,黄金强更是“倾尽全力”。他深知,乡村学校留不住教师,关键是“没平台、没奔头”。为此,他带领学校科研团队申报了1项教育部全国重点课题、7项省市级课题,主编《依着时令学劳动》《农村学校劳动教育的实践探索》《“知行合一”视域下心育与德育研究及实践》等专著,还为每位教师“量身定制”成长计划。青年教师参与“教学大比武”,骨干教师牵头“课题研究”,老教师发挥“传帮带”作用。“以前我们评职称,总觉得‘没东西填报’,现在几乎每位老师都承担着课题研究,老师也有了上升的空间。”学校的张老师说。上学年,学校有38人次教师获得省市县荣誉,146人次获得区县以上奖励,“现在老师们都说,在丁庄初中,有干头、有盼头、有甜头。”
如今的丁庄街道中心初中,教学楼窗明几净,体育馆设施完备,电子屏上滚动展示着学生的优秀作品,课间操时操场上回荡着整齐的口号……而那位从滨海学校走出的年轻教师,已然成为乡村教育的楷模。黄金强以27年的坚守证明,乡村教育并非“洼地”,而是“沃土”。他身着运动服,耕耘于一片“丰实园”,怀揣育人初心,让农村孩子在乡土中茁壮成长,使乡村学校焕发出勃勃生机,更将“劳动光荣、实干兴邦”的种子,深深植根于黄河三角洲的土地,使其生根、发芽、结出硕果。(大众新闻记者 孙乐佳)
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